La taxonomía de bloom es una clasificación de los
diferentes objetos y habilidades que
los educadores pueden proponer a sus estudiantes. La idea de establecer
un sistema de clasificación comprendido dentro de un marco teórico, surgió en
una reunión informal al finalizar la Convención de la Asociación Norteamericana
de Psicología, reunida en Boston (USA) en 1948.
Se buscaba que este marco teórico
pudiera usarse para facilitar la comunicación entre examinadores, promoviendo
el intercambio de materiales de evaluación e ideas de cómo llevar ésta a cabo.
El proceso estuvo liderado por el Benjamín Bloom, Doctor en Educación. Se
formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como
(Taxonomía de Bloom), que puede entenderse como los objetivos del proceso de aprendizaje. Esto quiere decir que después de
realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas
habilidades y conocimientos.
La taxonomía de Bloom es
jerárquica, es decir, asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de
la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al
mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una
forma de educación con un horizonte holistico.
Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación propuesta
por Benjamín bloom:
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan típicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emoción y sentimientos.
en este se desglosan 5 niveles:
Recepción: el estudiante presta atención de forma pasiva
Respuesta: participa activamente en el proceso de aprendizaje.
Valoración: asigna un valor a un objetivo.
Agrupación: los estudiantes pueden agrupar diferentes valores.
Caracterización: cuenta con un valor particular que ahora ejerce influencia en su comportamiento.
si al alumno no se le motiva este siempre va a tener un nivel bajo de interés de aprendizaje.
La pericia para manipular físicamente una
herramienta o instrumento como la mano o un martillo. Los objetivos psicomotores generalmente
apuntan en el cambio desarrollado en la conducta o habilidades.
en este se desglosan 6 niveles:
Percepción
Disposición
Mecanismo
Respuesta compleja
Adaptación
Creación
Es la habilidad para pensar las cosas. Los
objetivos cognitivos giran en torno del conocimiento y la comprensión de
cualquier tema dado.
En este se desglosan 6 niveles:
Conocimiento: muestra el recuerdo de materiales previamente aprendidos.
Comprensión: se basa en el entendimiento demostrativo.
Aplicación: uso de conocimiento nuevo.
Análisis: discriminación de la información.
Síntesis: Compilación de información.
Evaluación: presentación y defensa de opiniones.
1era Actualización:
La taxonomía de bloom fue revisada años mas tarde por sus estudiantes publicada en el año 2000, uno de los motivos de esta fue revisar el cambio de sustantivos en una propuesta de verbos para significar las acciones correspondientes a cada categoría. considerar la síntesis como un criterio mas amplio también fue una de las modificaciones que se le hicieron a este.
2da Actualización:
Taxonomía de bloom para la era digital.
Han pasado más de cincuenta años y la Taxonomía
de Bloom continúa siendo para los educadores herramienta fundamental para
establecer en las diferentes asignaturas objetivos de aprendizaje.
Recientemente, el doctor Andrew Churches actualizó la revisión del año 2000
(Anderson) para ponerla a tono con las nuevas realidades de la era digital. En
ella, complementó cada categoría con verbos y herramientas del mundo digital
que posibilitan el desarrollo de habilidades para Recordar, Comprender,
Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear.
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